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1、人教版（2019）高中物理必修第一册第三章第2节摩擦力第1课时教案
2、3.2 摩擦力 —【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册教案
内容解析：《摩擦力》出自高中物理必修１，是高中相互作用与运动规律的重要部分，对后续学习力的合成和分解，力的平衡和牛顿定律的基础，也是高考的热点，对学生而言，他们在初中的物理学习中，已经建立了摩擦力的概念和简单的应用基础，所以理解难度不大，但是滑动摩擦力的大小计算，静摩擦力和最大静摩擦力的概念学生接触起来比较困难，而且传统实验手段无法突破最大静摩擦力的概念这一问题，以前的教学设计是通过摩擦力的理论分析直接给出，学生理解深度不大，效果不好，而本教学设计充分利用了DIS和传统实验结合的方式解决了这一难点。
教学目标：
１． 物理观念
（１） 掌握摩擦力的概念和产生条件；
（２） 理解滑动摩擦力跟压力成正比；
（３） 理解静摩擦力和最大静摩擦力的概念
２． 科学思维
（１） 控制变量法在研究问题中的应用；
（２） 通过传统仪器设计实验；
（３） 设计理解静摩擦力和最大静摩擦力的概念
（４） 能借助于示意图，表格及数学公式等手段表述摩擦力及摩擦力规律．
３． 实验探究
（１） 通过传统实验手段研究摩擦力规律的探究过程；
（２） 应用“控制变量法”对滑动摩擦力规律及动摩擦因数进行探究；
（３） 通过dis系统研究最大静摩擦力和滑动摩擦力的相关因素；
４． 科学态度和责任
（１） 体验科学探究过程中的感受和实验探究成功带来的喜悦；
（２） 通过分析现实生活中的有关摩擦力的实例，并应用摩擦力规律解决简单问题，体现物理与生活实际的密切联系．
（３） 应用摩擦力规律解决相关的物理问题和实际案例
重点：
１． 滑动摩擦力大小计算及其简单应用；
２． 静摩擦概念和最大静摩擦力的概念．
难点：最大静摩擦力的概念．
教学过程设计：
环节一 观看录像，建立摩擦力的概念和产生条件
1、播放录像，引导学生观察和分析：分析录像中汽车刹车过程中车轮受力，让班里的女同学推讲桌，发现她推不动的事实，引导学生观察分析讲桌的受力情况；播放皮带斜向上运送货物的录像片断，引导学生观察分析货物的受力情况．
通过分析引导，给出滑动摩擦与静摩擦概念，并将摩擦分为三类：滑动摩擦，静摩擦和滚动摩擦．指明本节课学习目标为滑动摩擦力和静摩擦力，关于滚动摩擦力的知识，有兴趣的学生可以查阅相关资料进行交流。
2、总结归纳滑动摩擦力产生条件：（１）物体间接触挤压；（２）物体间存在相对运动；（３）接触面粗糙。
引导学生分析活动摩擦力的产生的相关因素，通过交流和讨论实际生活中滑动摩擦力的例子，归纳其产生条件。分析通过什么方式进行研究，得到采用控制变量法的手段。
环节二 研究滑动摩擦力大小相关因素，教师使用DIS系统，学生使用常规实验器材通过控制变量法得到f=uN
1、提出问题，大胆猜想
根据环节一的讨论，提出研究课题，滑动摩擦力的大小与物体对支持面的压力之间可能有什么定量关系？用什么方法进行定量研究？根据学生猜想的可能成正比关系．研究使用控制变量法进行实验探究。
2、审慎设计验证方案。
教师提供实验器材有带滑轮的长木板，弹簧秤，滑块，一组勾码，砂纸，滑石粉，毛巾，天平等。
师生共同分析，得到通过力的平衡可以得到活动摩擦力的大小，物体的压力可以通过天平测量。
让学生分组讨论利用现有器材设计实验方案。
高中物理知识点总结
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